RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan
Pendidikan : SMA
Mata
Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/Semester :
X/1
Materi
pokok : Bakteri
Sub
Materi : cara hidup
dan reproduksi bakteri
Alokasi
Waktu :
2 x 45 menit
A.
Kompetensi
Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 :Memahami,menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi
Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
|
No
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
|
1.1
|
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan
Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem dan lingkungan hidup
|
|
|
2.1
|
2. 1 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif,
dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
|
2.1.1 Siswa menunjukkan tanggung jawab terhadap
kesehatannya.
2.1.2 Siswa menunjukkan sikap peduli terhadap
lingkungan.
|
|
3.5
|
Menganalisis struktur dan cara hidup bakteri seta perannya dalam berbagai aspek
kehidupan masyarakat
|
3.5.1 Siswa dapat menjelaskan cara hidup bakteri.
3.5.2 Siswa dapat menjelaskan reproduksi bakteri
|
|
4.5
|
Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran bakteri dalam kehidupan berdasarkan hasil
studi literatur dalam bentuk laporan tertulis.
|
|
C. Tujuan
Pembelajaran
1.
Melalui proses diskusi
presentasi dan penayangan
video, siswa dapat menjelaskan cara
hidup dan reproduksi bakteri.
2.
Melalui kegiatan diskusi kelompok maupun
klasikal siswa dapat menunjukan sikap ilmiah yaitu
aktiv dan rasa ingin tahu.
D. Materi
Pembelajaran
1. Materi
Fakta
Ø Bakteri metanogen, halofil dan termofil merupakan
bakteri yang hidup pada habitat keadaan ekstrim.
Ø Eubacteria yang dapat hidup dimanapun (kosmopolit).
2. Materi
Konsep
Ø Berdasarkan
cara memperoleh makanan, bakteri dibedakan menjadi :
a. Bakteri
Heterotrof à makanannya merupakan
senyawa organik dari organisme lain.
b. Bakteri
Autotrof à mampu membuat makanannya sendiri. Berdasarkan asal
energi untuk mensintesis makanannya dibagi jadi dua :
1). Bakteri
fotoautorof : menggunakan
energi cahaya matahari untuk membuat nutrisi sendiri. Jenis pigmen utamanya
yaitu klorofil dan karoten.
2). Bakteri
kemoautotrof : menggunakan energi kimia untuk mensintesis makanannya.
Energi kimia diperoleh dari proses oksidasi senyawa anorganik.
Ø Berdasarkan
kebutuhan oksigen untuk merombak makanan agar memperoleh energi dibagi menjadi
dua :
· a. Bakteri
aerob : membutuhkan
oksigen bebas untuk memperoleh energinya.
· b. Bakteri
Anaerob : tidak butuh oksigen
bebas untuk memperoleh energinya. Anaerob dibagi menjadi 2:
1). Bakteri anaerob obligat : hanya dapat
hidup jika tidak ada oksigen.
2). Bakteri anaerob
fakultatif : dapat hidup dengan /
tanpa oksigen.
Ø Reproduksi
pada bakteri yaitu secara :
1. Secara
aseksual à dengan pembelahan
biner.
2. Secara
seksual à dengan
rekombinasi genetik/ DNA, yang dapat dilakukan dengan 3 cara yaitu:
a. Transformasi à masuknya DNA telanjang ke dalam sel bakteri
dan mengubah sifat sel bakteri. Contoh : Streptococcus pneumoniae.
b. Transduksi
à pemindahan materi genetika satu sel bakteri
ke sel bakteri lainnya dengan perantara organise lain (bakteriofage).
c. Konjugasi à pemindahan
materi genetik secara langsung melalui kontak sel dg membentuk struktru seperti
jembatan di antara 2 sel bakteri berdekatan, yang terjadi pada gram
negatif: Escherichia coli.
3.
Materi
Prosedural
Membuat
ringkasan cara hidup, dan reproduksi bakteri.
E. Model
Pembelajaran
1.
Pendekatan : saintifik
2.
Model : discovery learning
3.
Metode : diskusi kelompok melalui presentasi
F.
Sumber Belajar
Irnaningtyas. 2013. Biologi
SMA/MA Kelas X. Jakarta : Erlangga. Halaman : 130-137.
Campbell n Reece. 2012. Biologi Edisi Kedelapan Jilid 2. Jakarta: Erlangga. Halaman :118-135
https://www.youtube.com/watch?v=5Xi2Nc1UicQ pendahuluan tentang reproduksi bakteri
G.
Media Pembelajaran
1.
Media:
Gambar bakteri yang menginfeksi inangnya
.
Video tentang reproduksi bakteri.
2.
Alat dan bahan
Laptop LDS
LCD
H. Langkah-Langkah
Pembelajaran
|
H.
Langkah-langkah Pembelajaran
|
Alokasi
Waktu
|
Nilai
karakter
|
|
a) Pendahuluan
Peserta didik merespon
salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya. (apersepsi)
Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang
akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
Guru bertanya
dan menagih secara lisan tugas mencari informasi tentang cara
hidup dan reproduksi bakteri melalui berbagai sumber (buku, modul, dan
internet). (Guru melakukan penilaian pengetahuan di awal pembelajaran)
Peserta
didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
|
15 menit
|
Saling
menghormati (salam, sapa, senyum)
|
|
Inti
Eksplorasi
Mengamati
Siswa
mengamati dan mencermati sel bakteri melalui gambar
Peserta didik mencatat hasil pengamatannnya.
Menanya
Siswa membuat pertanyaan mengenai bakteri yang akan dipresentasikan.
Mengumpulkan
informasi
Siswa secara kelompok mendiskusikan tentang cara hidup dan reproduksi
bakteri.
Menalar
Siswa secara kelompok mengaitkan
hubungan antara cara hidup bakteri dengan reproduksinya melalui peta konsep
Siswa
secara kelompok mendiskusikan tahap reproduksi bakteri melalui video.
Mengomunikasikan
Masing-masing
kelompok menyajikan hasil diskusi.
Elaborasi
Siswa menanggapi hasil presentasi dari kelompok yang telah
mempresentasikan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, guru:
Memberikan
umpan balik positif dan penguatan hasil diskusi siswa dengan menanyangkan
gambar di PPT, video reproduksi bakteri.
(Guru
melakukan penilaian sikap sosial dan keterampilan di tengah pembelajaran)
|
20 menit
|
|
|
25 menit
15 menit
|
Peduli
lingkungan
Kritis
Rasa ingin
tahu
Kerjasama
|
|
|
Penutup
Kesimpulan
Siswa membuat
kesimpulan hasil pembelajaran tentang cara hidup dan reproduksi bakteri.
Refleksi
“Bagaimanan
pembelajaran hari ini?”
“Apakah yang kalian peroleh dari pembelajaran
hari ini?”
Evaluasi
Guru memberikan soal post test tentang cara hidup serta reproduksi
bakteri. (Guru melakukan penilaian
pengetahuan di akhir pembelajaran)
Tindak lanjut:
Guru meminta siswa
mempersiapkan pertemuan selanjutnya dengan memberi tugas siswa
agar siswa mencari peranan positif dan negatif bakteri dan penanggulangannya
dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai sumber.
Guru dan siswa berdoa bersama-sama.
Guru memberi salam penutup dan siswa
menjawab salam.
|
15 menit
|
Tanggung jawab, kreatif
religius
|
I.
Penilaian
Sikap sosial dilakukan pada saat pembelajaran
berlangsung menggunakan teknik
observasi, dengan menggunakan lembar observasi.
Pengetahuan dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung dengan menggunakan tugas peta konsep dengan soal tes
tulis uraian.
Ketrampilan dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung dengan menggunakan teknik observasi, dengan
menggunakan checklist.
1.
Sikap ilmiah
a.
Teknik Penilaian:
Observasi
b.
Bentuk Instrumen:
Lembar observasi
c.
Kisi-kisi :
|
No.
|
Sikap/nilai
|
Butir
Instrumen
|
|
|
Tanggung jawab
|
1
|
|
|
Peduli
|
1
|
Instrumen:
lihat Lampiran 1
3.
Pengetahuan
a.
Teknik Penilaian:
1)
Tes: tulis
b.
Bentuk Instrumen:
1)
Soal tes tulis uraian
c.
Kisi-kisi
|
No.
|
Indikator
|
Butir
Instrumen
|
|
|
Siswa dapat
mengaitkan hubungan antara cara hidup dengan klasifikasi bakteri.
|
1,2
|
|
|
Siswa
dapat menjelaskan reproduksi bakteri
|
3
|
Instrumen:
lihat Lampiran 3
4.
Keterampilan
a.
Teknik: Observasi
b.
Bentuk Instrumen: Check list
Instrumen:
lihat Lampiran 4
……...,
.............................. 20........
Mengetahui
Kepala SMA N Guru Mata
Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. ... NIP…
Lampiran
1: Instrumen Penilaian Sikap ilmiah
Lembar
Penilaian Observasi:
|
No.
|
Aspek yang
dinilai
|
Skor
|
|||
|
K
|
C
|
B
|
SB
|
||
|
1.
|
Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam pengamatan cara hidup beserta
klasifikasi bakteri dan reproduksi bakteri .
|
|
|
|
|
|
2.
|
Teliti dalam mengamati cara hidup beserta klasifikasi bakteri dan reproduksi bakteri
|
|
|
|
|
Rubrik
Penilaian:
|
Aspek yang
dinilai
|
Penilaian
|
|||
|
K
|
C
|
B
|
SB
|
|
|
Menunjukkan sikap tanggung jawab
dalam pengamatan cara hidup beserta klasifikasi bakteri) dan reproduksi
bakteri.
|
Tidak
menunjukkan sikap tanggung jawab dalam pengamatan sesuai yang diperintahkan
|
Kurang
menunjukkan sikap tanggung jawab dalam pengamatan sesuai yang diperintahkan
|
Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam pengamatan sesuai yang
diperintahkan
|
Sangat
menunjukkan sikap tanggung jawab dalam pengamatan sesuai yang diperintahkan
|
|
Teliti dalam
mengamati pewarnaan bakteri gram positif dan negatif dari penanyangan video
|
Dalam mengamati cara hidup beserta klasifikasi bakteri dan
reproduksi bakteri tidak teliti.
|
Dalam mengamati cara hidup beserta klasifikasi bakteri dan
reproduksi bakteri kurang teliti.
|
Dalam mengamati cara
hidup beserta klasifikasi bakteri dan reproduksi bakteri teliti.
|
Dalam mengamati cara hidup beserta klasifikasi bakteri dan
reproduksi bakteri sangat
teliti.
|
Keterangan
Penilaian :
SB : sangat
baik
B : baik
C : cukup
K : kurang
Lampiran
3: Penilaian Pengetahuan
Tes
Tulis: Digunakan untuk
menilai pengetahuan siswa dalam mengaitkan hubungan antara klasifikasi dengan cara
hidup bakteri.
Digunakan
untuk menilai pengetahuan siswa dapat menjelaskan reproduksi bakteri
Petunjuk:
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan benar!
1.
Jelaskan perbedaan cara hidup bakteri !
2.
Mengapa Mycobacterium leprae dapat memperoleh makanannya dengan sangat bergantung
kepada bahan organik di sekitarnya ?
3.
Jelaskan cara bakteri dalam melakukan reproduksi secara seksual melalui skema !
|
Contoh:
8……….
|
|
Cara
Hidup Bakteri
|
|
1………………
|
|
Respirasi
|
|
2…………..
|
|
Heterotrof
|
|
3……………
|
|
Kemoautotrof
|
|
Pengurai
|
|
5…………..
|
|
Contoh:
Cyanobacteria
|
|
Contoh:
4……………
|
|
Simbiosis
mutualismee
|
|
6…………
|
|
Contoh:
Mycobacterium leprae
|
|
Contoh:
|
|
Aerob
|
|
7.
………………..
|
|
obligat
|
|
9……………
|
|
Contoh:
10……….
|
|
Contoh:
11. E. coli
|
Rubrik
Penilaian:
|
No.
|
Jawaban
|
Skor Maksimal
|
|
1.
|
Cara hidup bakteri autotrof, heterotrof,
aerob, anaerob fakulatif, anaerob obligat.
|
3
|
|
2.
|
Mycobacterium leprae dapat
memperoleh makanannya dengan sangat bergantung kepada bahan
organik di sekitarnya karena cara hidup
bakteri ini yaitu pada sel inang (parasit) Ã tubuh manusia yang menyebabkan penyakit lepra
|
4
|
|
3.
|
Bakteri dalam melakukan reproduksi seksual yaitu ada tiga
tahapan
1)
Transformasi à masuknya DNA telanjang ke dalam sel
bakteri & mengubah sifat sel bakteri. Contoh : Streptococcus pneumoniae.
2)
Transduksi à pemindahan materi genetika satu sel
bakteri ke sel bakteri lainnya dengan perantara organise lain (bakteriofage).
3)
Konjugasi à pemindahan materi genetik secara langsung melalui kontak sel dg membentuk
struktru spt jembatan di antara 2 sel bakteri berdekatan, yang terjadi pada
gram negatif: Escherichia coli.
|
3
|
|
|
Total
skor maksimal
|
10
|
Kriteria penilaian
Lampiran 4: Penilaian Ketrampilan
Instrumen Penilaian Diskusi dan
Presentasi
LEMBAR OBSERVASI
PENILAIAN DISKUSI DAN PRESENTASI SUB MATERI
BAKTERI
Nama Siswa :
________________________________
Kelompok :
________________________________
|
No
|
Aspek Penilaian
|
SKOR
|
||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|||
|
1
|
Diskusi
|
|||||
|
Keaktifan
dalam kelompok
|
|
|
|
|
||
|
Keberanian menyampaikan pendapat dalam kelompok
|
|
|
|
|
||
|
Interaksi
dalam kelompok
|
|
|
|
|
||
|
Tanggung
jawab terhadap kelompok
|
|
|
|
|
||
|
Interaksi
dalam diskusi kelas
|
|
|
|
|
||
|
Keberanian menyampaikan pendapat dalam diskusi
kelas
|
|
|
|
|
||
|
2
|
Performance Presentasi
|
|||||
|
a. Bahasa
tubuh
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
b. Intonasi
suara
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
c.
Penampilan
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
d. Penguasaan
materi
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
e.
Kemampuan menjawab Pertanyaan
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
3
|
Kesopanan
dalam pakaian
|
|
|
|
|
|
|
Jumlah
skor
|
|
|
|
|
||
|
SKOR TOTAL
|
|
|||||
|
Keterangan : Skor 1 :
Kurang
Skor 2 : Cukup
Skor 3 : Baik
Skor 4 :
Sangat baik
|
